Integración de la investigación educativa en la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.47133/rdap2025-36art9Palabras clave:
Investigación, calidad de la educación, docencia, formación docente, integración de la investigaciónResumen
Este estudio explora la manera en que la investigación educativa se integra en los procesos de formación docente, bajo la premisa de que la investigación constituye un pilar fundamental para el fortalecimiento de la calidad educativa. Realizado con el objetivo general de determinar las formas en que la investigación educativa se integra en la formación docente en los Institutos de Formación Docente de gestión oficial del Departamento de Caaguazú, en el año 2025. La metodología empleada integró enfoques cualitativos y cuantitativos, de carácter descriptivo y propositivo, con un diseño de corte transversal. La recolección de datos se llevó a cabo mediante encuestas, entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los instrumentos elaborados para estas técnicas fueron sometidos a un proceso de validación por parte de expertos, en cuanto a pertinencia y rigor científico. La encuesta fue aplicada a 34 formadores de formadores y 251 estudiantes-docentes y la entrevista semiestructurada a 4 responsables de unidades de investigación, fueron analizados documentos oficiales que obran en archivo de las instituciones participantes del estudio. Los resultados reflejan elevado compromiso institucional con las prácticas investigativas, aunque subrayan la necesidad de implementar acciones más profundas para consolidar esa cultura. Las actividades actuales, dominadas por la observación directa y el trabajo de campo, revelan buenas experiencias de tutoría, pero también áreas de mejora en orientación y seguimiento. Finalmente, se concluye que diseñar estrategias orientadas a visibilizar los resultados investigativos es clave para fortalecer la dimensión investigativa en la formación docente.
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