Metodología de la investigación en aulas de Formación docente inicial
DOI:
https://doi.org/10.47133/rdap2024-24art4Palabras clave:
Metodología de la investigación, aprendizaje significativo, formación, docente inicialResumen
La metodología de la investigación desempeña un papel fundamental en la formación inicial de los docentes, ya que proporciona a los futuros educadores las herramientas necesarias para desarrollar un pensamiento crítico y evaluar la evidencia de manera objetiva. El presente trabajo tiene como objetivo describir los procesos pedagógicos relacionados con la metodología de la investigación en las prácticas educativas desarrolladas durante la formación docente inicial, con el propósito de fomentar el aprendizaje significativo en el año 2024. Para ello, se realizó un estudio de enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) a través de un instrumento documental como el cuestionario y una guía de entrevista con el fin de analizar las características de dicha metodología en dos centros de formación docente del Departamento de Ñeembucú. La población estuvo conformada por 61 estudiantes y 12 docentes de estas instituciones, y no se aplicó ningún tipo de muestreo, ya que el estudio fue de carácter censal. Los resultados revelaron que, aunque se reconoce la importancia de la metodología de la investigación en la formación docente, persisten desafíos significativos para su implementación efectiva. Se destacó la necesidad de fortalecer la formación de los futuros docentes en el ámbito de la investigación, así como de dotarlos de herramientas y estrategias que les permitan integrarla de manera eficiente en su práctica profesional.
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