Necesidades formativas y desarrollo de competencias docentes en la formación inicial del Profesorado de la Educación Escolar Básica
DOI:
https://doi.org/10.57201/rcff.v20ad2.qPalabras clave:
Formación inicial, desempeño docente, competenciasResumen
La formación inicial del profesorado es considerada como uno de los medios más importantes e ineludibles para promover las reformas y mejoras que la sociedad demanda hoy de los sistemas educativos (Krichesky, 2018).El objetivo del presente estudio es Analizar las necesidades formativas y el desarrollo de competencias docentes en la formación inicial del profesorado de la E.E.B. en el 5to departamento de Caaguazú en el año 2022.Esta investigación adopta un enfoque cuantitativo y de corte transversal, no experimental Fue aplicado un cuestionario con el fin de obtener informaciones de primera mano. El tamaño de la muestra la conformaron 226 docentes en servicios del Departamento de Caaguazú, de las 8 Áreas Educativas mencionadas precedentemente. Una vez recolectado los instrumentos, se procesaron utilizando el programa SPSS, para luego analizarlos. Los resultados más significativos indican que más de la mitad de los docentes en servicio manifestaron que es necesario introducir mejoras en la formación docente inicial. La insuficiente calificación y preparación del personal educador de este nivel educativo continúa siendo un problema no resuelto. Expresan además que la colaboración entre los profesores se configura como uno de los elementos más representativos al momento de ejercer la profesión; así también dijeron que en su formación docente inicial desarrollaron competencias digitales con la utilización de las tecnologías de la información y comunicación, destacando la importancia de la actualización y el desarrollo de las competencias que requieren como docentes en servicio.
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