Efectos de la pandemia en el burnout docente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción, Filial Caacupé, año 2024
DOI:
https://doi.org/10.57201/rcff.v20ad2.iPalabras clave:
Burnout docente, pandemia, educación superior, Universidad Nacional de AsunciónResumen
Este artículo examina los efectos de la pandemia de COVID-19 en el síndrome de Burnout docente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción, Filial Caacupé, durante el año 2024. A través de una revisión bibliográfica, se analizan los factores que influyeron en el agotamiento emocional, la despersonalización y la disminución de la realización personal en los docentes universitarios durante el contexto pandémico. Se exploran las dificultades relacionadas con la enseñanza virtual forzada,
la sobrecarga de trabajo y las limitaciones tecnológicas, así como sus repercusiones en la salud mental de los educadores. El estudio destaca la necesidad de implementar políticas institucionales para mitigar los efectos del Burnout y mejorar las condiciones laborales en la educación superior postpandemia.
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