Liderazgo directivo y desempeño docente en las instituciones de práctica educativa pertenecientes al Instituto de Formación Docente de Curuguaty, desde la percepción de sus actores
DOI:
https://doi.org/10.47133/rdap2024-24art11Palabras clave:
Desempeño docente, educación, enseñanza, liderazgo directivoResumen
El objetivo del presente estudio fue analizar el liderazgo directivo y el desempeño docente en las instituciones de práctica pertenecientes al Instituto de Formación Docente de la ciudad de Curuguaty, desde la percepción de sus actores, en el año 2023, para lo cual se plantearon como objetivos específicos identificar la percepción de los docentes sobre el liderazgo directivo, e identificar el desempeño docente desde la percepción de los directivos. En cuanto a la metodología tuvo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y de nivel descriptivo, de corte transversal. La población estuvo conformada por ciento veintitrés docentes de los tres ciclos de la Educación Escolar Básica (EEB). Se aplicó una encuesta a la población de interés, el instrumento aplicado es un cuestionario, uno contenía preguntas sobre el liderazgo directivo y el otro sobre el desempeño docente, con preguntas cerradas, dirigido a los directivos de las instituciones donde realizan sus prácticas educativas los estudiantes del Instituto de Formación Docente del distrito de Curuguaty, y otro cuestionario, también con preguntas cerradas, dirigido a los docentes de las mismas instituciones. Como resultados se pueden destacar que el 89%, de los profesionales, percibieron un nivel elevado de liderazgo directivo, y el 100 % de los docentes tienen un nivel desempeño logrado desde la percepción de los directivos.
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