Implementación del Currículo por Competencias en carreras de grado de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Canindeyú, año 2024
DOI:
https://doi.org/10.47133/rdap2025-36art10Palabras clave:
Currículo por competencia, metodologías activas, desafíos de la educación, educación superior, implementaciónResumen
El currículo por competencias centrado en el desarrollo integral de los estudiantes a través de la adquisición de competencias específicas, que combinan conocimientos, habilidades y actitudes. Este enfoque se distingue por su orientación hacia la aplicación práctica del aprendizaje y la preparación para el mundo laboral. El objetivo del trabajo fue analizar la implementación del currículo por competencias en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Canindeyú, 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, se aplicó unas encuestas de elaboración propia, validada por expertos, a estudiantes, docentes y funcionarios administrativos, la muestra fue de 66 personas, el análisis realizado fue la estadística descriptiva. Los resultados muestran que los avances de la implementación del currículo por competencias son significativos, como la efectividad de las metodologías activas utilizadas (trabajo en equipo y actividades prácticas) para el desarrollo de competencias clave. Aunque, se identificaron desafíos como la falta de recursos, la necesidad de capacitación docente y la carga académica elevada. Los participantes valoraron positivamente el apoyo institucional, además señalaron áreas de mejora en infraestructura y coordinación. La implementación del currículo por competencias en la FCA-UNICAN representa un avance importante en la educación superior en el departamento de Canindeyú. Sin embargo, superar los desafíos detectados es esencial para fortalecer su impacto. La capacitación docente, mejora de recursos y diversificación de estrategias pedagógicas son acciones clave para garantizar su sostenibilidad y efectividad.
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