Destrezas para el aprendizaje en línea del estudiante universitario
DOI:
https://doi.org/10.56152/reped2025-vol6num2-art6Palabras clave:
aprendizaje en línea, estudiante universitario, habilidades, competencias, aptitudesResumen
Las destrezas para el aprendizaje en línea que poseen los estudiantes universitarios pueden influir en la permanencia o deserción, fenómeno que se ha presentado como una constante desde los orígenes de la modalidad; la presente investigación tiene como objetivo identificar las destrezas del estudiante universitario para el aprendizaje en línea, las cuales permitirían a las Instituciones de Educación Superior (IES), a los docentes y a los mismos estudiantes, establecer estrategias para atender y desarrollar las destrezas en las que existan carencias. La investigación es de corte cuantitativo, observacional, descriptiva y transversal; la obtención de datos se llevó a cabo a través del diseño y aplicación de un cuestionario de intervalos ordinales basado en el Modelo Dreyfus de adquisición de habilidades. La validez se realizó por juicio de expertos; el análisis de confiabilidad se obtuvo a través de Alpha de Cronbach, obteniendo un índice de consistencia interna de 0.97. Los resultados del estudio muestran que, 46.04% de los estudiantes evalúa su nivel de destrezas como competente, 29.43% como eficiente, 18.20% como principiante avanzado, mientras que 2.85% y 3.48% evalúa sus destrezas como novato y experto respectivamente en las destrezas para el aprendizaje en línea. El mayor porcentaje de estudiantes sitúan sus destrezas en los niveles competente y eficiente, no obstante, el porcentaje de estudiantes que se evalúan como novatos y principiantes avanzados es significativo; por lo que la preparación para el aprendizaje en línea, previo al inicio de sus cursos en la modalidad educativa, se perfila como una herramienta para el desarrollo de las destrezas en las distintas dimensiones.
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