v. 4 n. 1 (2023): REPED 4(1)

Artículos

• Educación Superior Híbrida. “De lo simbólico y lo práctico”

  Cielo Maribel Seoane, Virgina Duch

  4-10

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• La modalidad híbrida: una alternativa como un nuevo modelo de aprendizaje

  Mirtha Villagra, Patricia Johanna Cabrera

  11-22

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• Futures possibilities for education in the face of global challenges: regenerative design as a driver for change

  Stephen Murgatroyd

  23-30

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• Oferta de cursos masivos abiertos en línea (MOOC) de las universidades mexicanas: un estudio observacional

  Exciani Aduy Alarcón Santamaría, Ricardo Javier Mercado del Collado

  31-45

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• TikTok para la enseñanza y aprendizaje de lenguas en educación superior: percepciones de profesores mexicanos

  Alma Eloisa Rodriguez Medina, David Martínez Cerqueda, María del Pilar Balbuena Ortega

  46-59

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• Uso de herramientas digitales en tiempos de COVID-19, en la Facultad Politécnica de la UNA

  Nilsa Sosa de Cabrera, Nubia Acosta Fernández, Mónica Balbuena Portillo

  60-72

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• Alfabetización digital: reconceptualización en la complejidad del escenario no presencial provocado por la pandemia COVID-19

  Carlos Enrique George-Reyes, Francisco Javier Rocha Estrada, Leonardo David Glasserman-Morales

  73-87

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• Las clases virtuales en tiempos de pandemia desde la perspectiva docente y estudiantil

  Nahommi Vega

  88-96

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• Concepciones de Ambientes Virtuales en la Educación Infantil Iberoamericana

  Liliana del Socorro Tamayo Meza, Natalia Judith Cardona Moscote, Marlon Marcos Molina Manosalva, María Esther Tobos Valderrama

  97-116

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• Efectos de la educación a distancia sobre la planificación de docentes de nivel inicial de colegios privados en la zona céntrica de Encarnación

  Gabriela Lorena Espinoza Vera

  117-128

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• Las consignas. Percepciones y necesidades estudiantiles en un contexto universitario

  Ana Cristina Bolívar Orellana, José Suero-Rico

  129-142

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