Modalidad híbrida para la formación docente en Lengua de Señas Mexicanas

Resumen

Este estudio aborda la eficacia, utilidad y aplicabilidad del curso-taller híbrido "Introducción a la Lengua de Señas Mexicana" (LSM) diseñado para docentes de la Universidad Veracruzana (UV) con la finalidad de promover la equidad y accesibilidad en la educación superior, alineándose con los compromisos internacionales y nacionales en materia de derechos humanos y educación inclusiva. La metodología del estudio se basó en un enfoque cuantitativo, descriptivo y no experimental. Se utilizó un cuestionario estructurado para recolectar datos de 22 docentes que participaron en el curso. El cuestionario evaluó percepciones sobre la educación híbrida, competencias en inclusión, eficacia de la capacitación, actitudes hacia la inclusión, y satisfacción general con el curso. Los resultados mostraron una alta satisfacción entre los participantes, destacando la efectividad del curso en la mejora de las competencias en LSM y en la sensibilización hacia la cultura sorda. La mayoría de los docentes coincidieron en que la modalidad híbrida facilitó la comunicación y la flexibilidad en el aprendizaje, permitiendo una mayor retención del conocimiento y motivación.