Perceptions of chilean and mexican students regarding the application of the COIL Methodology
DOI:
https://doi.org/10.56152/reped2026-vol7num1-art7Keywords:
Learning, international cooperation, interdisciplinarity, social exchange, cultural exchangeAbstract
The objective of this research was to understand the impact of the application of the COIL methodology (Collaborative Online International Learning) on students' perceptions regarding the development of the course and activities conducted. The methodology used was qualitative with a descriptive-interpretative scope and collaborative in nature. A planning was designed, and the Moodle platform was used as a resource, where 52 students (20 Chileans and 32 Mexicans) participated in the subject of professional ethics and teaching practice seminar. For the evaluation phase, a questionnaire of 5 previously validated questions was developed and applied to a sample of 22 students. The results indicate that the interaction between teachers and students was favorable as it allowed for good communication and sharing of learnings and experiences from each professional field. It is important to highlight that the activities carried out addressed the work considering the diversity of the participating students, which enabled the participation of a student with autism spectrum condition (ASC), despite the inherent barriers of this condition. This highlights how the collaborative methodology proposed by COIL indirectly promotes inclusive education. In conclusion, the work done shows a favorable impact in the application of the COIL methodology on students' perceptions, stimulating socio-communicative skills including empathy, and supporting dynamic interaction among students, opening spaces for creativity and autonomy in learning to learn.
References
Barraza Macías, A. (2023). Metodología de la investigación cualitativa: Una perspectiva interpretativa. Editorial UPD. https://editorialupd.mx/index.php/libros/catalog/book/7
Cortés Cortés, M. E., Cortés Iglesias, M., Medina Mendieta, J. F., Manzano Cabrera, M., & León González, J. L. (2020). Ventajas de la plataforma Moodle para la enseñanza de las matemáticas en la Universidad de Cienfuegos. Universidad y Sociedad, 12(6), 240–245. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1838
Gaytán-Oyarzun, J. C., Cravioto-Torres, R., Mendoza-Meza, E. Y., & Ortiz-Zarco, E. (2022). La implementación de la metodología COIL, como estrategia para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje y la movilidad académica y estudiantil en la modalidad virtual. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 11(1), 141–149. https://doi.org/10.21071/ripadoc.v11i1.14142
Hernández Palaceto, C., & Erro Garcés, A. (2022). Experiencias académicas entre profesores de distintas disciplinas: Una práctica internacional. En L. P. Álvarez Ruiz, L. F. Echeverría-King, T. I. Lafont-Castillo, & M. Herazo Chamorro (Eds.), Experiencias de la internacionalización en las instituciones de educación superior (IES) en Latinoamérica (pp. 247–264). Editorial CECAR. https://doi.org/10.21892/9786287515161.10248
Jiménez-Pérez, L., Careaga-Butter, M., & Muñoz-Barahona, R. (2024). Habilidades tecnológicas para el aprendizaje: Experiencias del estudiantado chileno. Revista Colombiana de Educación, (92), 188–208. https://doi.org/10.17227/rce.num92-17116
López, R. (2023). El aprendizaje colaborativo internacional en línea. En A. Ramírez, M. Casillas, G. Sabulsky, & F. Castagno (Eds.), Los saberes digitales en tiempos de pandemia: Un diálogo entre universitarios de Argentina y México (pp. 39–49). Editorial Brujas. https://drive.google.com/file/d/1y9RAv1sY5wmqv3Rnt6Ufpa5uZUVQSfqr/view
Martínez Ramírez, Á., Fiallo Rendón, N. J., & León Enríquez, D. A. (2023). Proyecto de matemáticas en metodología COIL: Solución de problemas de aplicación relacionados con optimización y razones de cambio en contextos reales. En VII Encuentro de Ciencias Básicas (pp. 28–37). Editorial Universidad Católica de Colombia. https://doi.org/10.14718/EncuentroCienc.Basicas.2023.7.3
Pontificia Universidad Católica de Chile. (2023, octubre 11). Metodología COIL: Internacionalizando la sala de clases. https://www.uc.cl/noticias/metodologia-coil-internacionalizando-la-sala-de-clases/
Ramírez Ramírez, A., & Bustos-Aguirre, M. L. (2022). Beneficios, inconvenientes y retos de los cursos COIL: Las experiencias de los académicos. Revista Educación Superior y Sociedad (ESS), 34(2), 328–352. https://doi.org/10.54674/ess.v34i2.579
Rodríguez Luna, V. (2024). Internacionalización solidaria en casa a través de la colaboración internacional virtual. En M. Oliva Suárez & R. Corzo Ramírez (Eds.), Internacionalización solidaria en la Universidad Veracruzana (pp. 141–149). Universidad Veracruzana. https://doi.org/10.25009/uv.8969654
Romero León, D. A., & Ramírez Ramírez, A. (2022). Hacia una internacionalización digital en la educación superior. En L. P. Álvarez Ruiz, L. F. Echeverría-King, T. I. Lafont-Castillo, & M. Herazo Chamorro (Eds.), Experiencias de la internacionalización en las instituciones de educación superior (IES) en Latinoamérica (pp. 180–205). Editorial CECAR. https://doi.org/10.21892/9786287515161.11181
Roselli, N. D. (2016). El aprendizaje colaborativo: Bases teóricas y estrategias aplicables en la enseñanza universitaria. Propósitos y Representaciones, 4(1), 219–280. https://doi.org/10.20511/pyr2016.v4n1.90
Silva Peralta, Y., Zapata, Á. M., & Velásquez Velásquez, Á. (2022). Mujer[ES] emprendedoras sociales e internacionalización curricular: Experiencia COIL con perspectiva de género. En L. P. Álvarez Ruiz, L. F. Echeverría-King, T. I. Lafont-Castillo, & M. Herazo Chamorro (Eds.), Experiencias de la internacionalización en las instituciones de educación superior (IES) en Latinoamérica (pp. 87–106). Editorial CECAR. https://doi.org/10.21892/9786287515161.488
Universidad del Desarrollo. (s. f.). COIL: Un nuevo tipo de colaboración internacional a distancia. https://www.udd.cl/metodologia-coil-un-nuevo-tipo-de-colaboracion-internacional-a-distancia/
Universidad Veracruzana, Dirección General de Relaciones Internacionales. (2026, enero 29). Programas Collaborative Online International Learning (COIL) y Virtual International Collaborations (VIC). Programa COIL-VIC. https://www.uv.mx/coil-vic/nosotros/
Velázquez Moreno, D. A. (2021). Estrategia de aprendizaje innovadora para la internacionalización en casa: Metodología COIL. Revista Científica Estudios e Investigaciones, 9, 85–86. https://doi.org/10.26885/rcei.foro.2020.85
Wiesner-Luna, V., & Burgoa-Godoy, C. (2023). Experiencia de un aprendizaje colaborativo internacional entre instituciones de educación superior de Colombia y Chile. Praxis & Saber, 14(37), e15548. https://doi.org/10.19053/22160159.v14.n37.2023.15548
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista Paraguaya de Educación a Distancia (REPED)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
