Eficacia de las plataformas digitales en la promoción del bienestar emocional en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.57201/rcff.v21ej1.82Palabras clave:
plataformas digitales, bienestar emocional, moodle, psicología, entornos virtualesResumen
Esta investigación examina la efectividad de las plataformas digitales (entre ellas, Google Meet, Moodle o aplicaciones de mindfulness) como instrumentos para impulsar el bienestar emocional en los alumnos que cursan la carrera de Psicología de la Facultad de Filosofía Filial San Pedro. La transición a la enseñanza en entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha incrementado los retos relacionados con la salud mental, lo que hace imprescindible evaluar el papel de la tecnología no solamente como un medio para instruir, sino también como un canal para brindar apoyo emocional (Huarcaya-Victoria, 2020). El propósito es explicar de qué manera la puesta en marcha de funciones concretas de estas plataformas afecta la percepción del bienestar y disminuye las señales de estrés académico. Según los hallazgos teóricos, la eficacia de las plataformas no se basa en el instrumento en sí mismo, sino en la competencia digital pedagógica del docente para crear actividades que promuevan un equilibrio digital y una participación activa Se determina que la eficacia de las plataformas digitales tiene una relación directa con la intención del diseño instruccional. Por lo tanto, para el futuro psicólogo es muy importante adquirir habilidades en el uso ético y en el bienestar digital de estas herramientas.
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