Factores motivacionales para la realización de los cursos de Habilitación Pedagógica para egresados universitarios
DOI:
https://doi.org/10.57201/rcff.v22ad2.274Palabras clave:
habilitación pedagógica, motivación, profesión docenteResumen
En esta investigación se analizaron las diferentes formas motivacionales que experimentan los estudiantes de los diversos cursos de actualización pedagógica de los Institutos de Formación Docentes – Gestión Oficial de la capital del país, a fin de determinar específicamente las razones principales que promueven a los egresados de las diversas carreras de grado a incursionar en la labor docente, por este medio se intenta comprender los factores que intervienen en la elección de estos cursos junto con los criterios que consideran los estudiantes para dicha elección. Las informaciones se obtuvieron por medio de la aplicación de una encuesta a los estudiantes utilizando para ello la aplicación Google Form, los datos fueron analizados y transcriptos a través de gráficos estadísticos. Al concluir la estructuración de los datos se pudo constatar que la tendencia de los estudiantes para cursar estas especializaciones se centra en la posibilidad de ampliar el campo laboral y desarrollar mejores condiciones de trabajo. Esta tarea investigativa se ajustó al enfoque cuantitativo, apoyándose en el diseño no experimental, a su vez corresponde al tipo descriptivo y de corte transversal.
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