Validación de un Modelo de Competencia Digital Docente

Resumen

El presente estudio tuvo como propósito validar el contenido del Modelo de Competencia Digital Docente (CODI-UNI) desarrollado para el contexto de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, con el fin de determinar su nivel de comprensión y claridad, relevancia, suficiencia y factibilidad. La investigación siguió un enfoque cuantitativo mediante el método Delphi, aplicado en dos rondas de validación con la participación de once expertos en tecnología educativa de distintas instituciones de educación superior en México; en ambas rondas se utilizó un instrumento de catorce ítems agrupados en cuatro categorías de análisis y un ítem final para determinar la validez. En la primera ronda se identificaron observaciones relacionadas con la redacción, la definición de términos y la organización de las áreas y niveles del modelo, por lo que se realizaron ajustes para mejorar su comprensión y estructura, incluyendo la incorporación de un glosario y la reestructuración de los niveles competenciales. En la segunda ronda, los expertos coincidieron en que el modelo presentaba un lenguaje claro y coherente, definía adecuadamente su estructura y niveles, y se integraba de manera consistente con los marcos institucionales existentes; el cien por ciento de los participantes consideraron que el modelo era válido después de la aplicación de las dos rondas, destacando su relevancia y adaptabilidad a cambios tecnológicos y educativos. Se concluye que el Modelo de Competencia Digital Docente es una herramienta válida y factible para orientar el desarrollo de esta competencia en los docentes de la UASLP, constituyéndose como un referente institucional aplicable a la planeación y formación docente.