MOOCs educativos como estrategia en la Educación a Distancia: Alternativa tecnológica innovadora mediada por TICs
DOI:
https://doi.org/10.56152/e26071403Palabras clave:
Educación a distancia, MOOC, tecnología educativa, tecnologías de la información y la comunicación, aprendizaje en líneaResumen
La educación a distancia ha experimentado una transformación significativa en las últimas décadas como resultado del avance de las tecnologías de la información y la comunicación, las cuales han permitido el surgimiento de nuevas modalidades formativas más flexibles, abiertas y accesibles. En este contexto, los cursos masivos abiertos en línea, conocidos como MOOCs, se han consolidado como una estrategia educativa innovadora que responde a las demandas de formación permanente en entornos digitales. El objetivo de esta investigación es analizar el papel de los MOOCs educativos como estrategia en la educación a distancia, destacando su potencial como alternativa tecnológica mediada por TICs para ampliar el acceso al conocimiento y fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. La metodología empleada corresponde a un enfoque cualitativo, de tipo documental y descriptivo, basado en el análisis crítico de artículos científicos, informes institucionales y estudios recientes publicados en bases de datos académicas especializadas. Se realizó una revisión sistematizada de literatura científica mediante la consulta de bases de datos especializadas (Scopus, Web of Science, ERIC, SciELO, Redalyc, IEEE Xplore y Google Scholar). Inicialmente se identificaron 85 documentos, de los cuales 35 fueron excluidos tras aplicar criterios de pertinencia temática, actualidad y calidad metodológica, quedando una muestra final de 50 estudios para el análisis. Los autores más representativos en la temática fueron Siemens, Kop y Hill, Bozkurt et al., Veletsianos y Shepherdson, Zawacki-Richter y Qayyum, así como Hollands y Kazi, cuyos aportes han contribuido significativamente al desarrollo conceptual y metodológico de los MOOCs y la educación a distancia. Los resultados evidencian que los MOOCs favorecen el aprendizaje autónomo, la democratización del acceso educativo y la actualización continua de competencias, especialmente en contextos de educación superior y formación profesional. Asimismo, se identifican desafíos relacionados con la deserción estudiantil, la evaluación del aprendizaje y la necesidad de acompañamiento pedagógico. En conclusión, los MOOCs representan una alternativa tecnológica innovadora dentro de la educación a distancia, siempre que sean integrados de manera planificada, con criterios pedagógicos claros y apoyo institucional, permitiendo así potenciar el uso estratégico de las TICs en los sistemas educativos contemporáneos.
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