A Internacionalização do currículo na Educação Básica: o ensino de Língua Inglesa e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

Resumen

A internacionalização do currículo na Educação Básica brasileira tem ganhado relevância no cenário educacional contemporâneo, considerando a necessidade de preparar os estudantes para os desafios globais do século XXI. Este estudo contextualiza a importância da internacionalização como um processo que transcende o ensino superior, propondo sua aplicação no ensino básico por meio de estratégias como a Internacionalização em Casa (IeC), que dispensa a mobilidade física e valoriza a inclusão. Além disso, enfatiza-se o papel da Língua Inglesa como ferramenta essencial para fomentar competências interculturais e globais, alinhando-se às demandas do mundo contemporâneo. O objetivo central do artigo é analisar documentos normativos, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Nacionais para a internacionalização na Educação Básica, identificando possibilidades de integração entre os ODS e o currículo escolar brasileiro. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa de análise documental, examinando diretrizes educacionais e regulatórias que orientam a educação básica no Brasil. Documentos como a LDB, o Plano Nacional de Educação (PNE) e a BNCC foram analisados à luz de descritores relacionados à internacionalização e aos ODS. A metodologia apoia-se na área da Linguística Aplicada Indisciplinar (Moita Lopes, 2006). Conclui-se que a internacionalização dos currículos escolares, quando fundamentada nos ODS, representa uma estratégia poderosa para promover uma educação crítica e conectada às realidades globais e locais. Assim, a internacionalização na Educação Básica não apenas atende às demandas de uma sociedade globalizada, mas também contribui para formar cidadãos conscientes e engajados com os desafios contemporâneos.