Gestión del conocimiento en un núcleo de investigación de una institución de Educación Superior. Caso de estudio

Resumen

El presente trabajo de investigación pretende dar una mirada hacia la gestión del conocimiento en un núcleo de investigación de una Institución de Educación Superior (IES) de Paraguay. Se realizó una revisión de los conceptos sobre Gestión del Conocimiento (GC) y todo lo que la combinación de estas dos palabras implica, por un lado, el conocimiento que puede decirse según Ulrich (2002) es la descripción, análisis y comprensión de todo lo que rodea al hombre. La importancia de la GC en una organización como en las IES apunta a la sostenibilidad de una mejor calidad educativa, generando nuevos conocimientos que sean el soporte de una reestructuración a fin de garantizarla. Así también, resulta fundamental que la generación de conocimientos y su consecuente gestión, conlleve a la innovación como un valor agregado. Se ha aplicado una encuesta para identificar la percepción de docentes, egresados y estudiantes miembros de un núcleo de investigación de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Asunción (FACEN-UNA). De los encuestados, un 37,5% fueron de sexo femenino y 62,5% de sexo masculino, 37,5% fueron estudiantes, 37,5% egresados y 25% docentes. Se ha consultado sobre el grado de utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en la GC, 37,5% respondieron “mucho”, 37,5% “regular” y 12,5% “poco”, sobre el interés de los miembros en cuanto a la generación de conocimientos un 50% opto por la opción grupal y 37,5% por la particular, sobre la eficiencia en la transferencia de conocimientos dentro del núcleo han respondido mayormente que esta es regular en un 62,5%, en cuanto a la participación con otros núcleos respondieron que es regular en un 50% y poco en 50%. En cuanto a la confianza en la transferencia de conocimientos con otros núcleos han respondido mayor mente que es poco en un 62,5%. Todo esto evidencia que existe un interés grupal en la aplicación de la GC, así como una afinidad en cuanto al uso de las TICs. Si bien se observó un mecanismo establecido en cuanto a la transferencia de conocimientos con otros núcleos, la participación es aún incipiente, esto posiblemente debido a la falta de confianza hacia las mismas.