Percepción de los cirujanos sobre su formación para el ejercicio autónomo de la especialidad
DOI:
https://doi.org/10.18004/Palabras clave:
residencia médica, cirugía general, percepción, autonomía profesional, educación médica, investigación cualitativaResumen
Introducción: Durante la residencia de cirugía general el médico residente amplía sus
conocimientos, habilidades y aptitudes, adquiriendo progresivamente autonomía. En las últimas
décadas los cambios en los modelos de enseñanza-aprendizaje han generado interrogantes
sobre la preparación real del egresado. Objetivo: Explorar la percepción de los actores clave del
proceso educativo sobre la formación de los médicos residentes de cirugía general del Hospital
de Clínicas, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Asunción, Paraguay, para el
ejercicio profesional autónomo. Métodos: Investigación cualitativa de enfoque hermenéutico
interpretativo, realizada mediante 15 entrevistas semiestructuradas —cinco residentes, cinco
cirujanos recién egresados y cinco tutores— entre noviembre y diciembre de 2020. El análisis
fue de contenido temático, organizado en torno a dos dimensiones y nueve descriptores.
Resultados: Los residentes de cirugía general egresan sin estar preparados para el ejercicio
autónomo, aunque son capaces de realizar cirugías de baja complejidad. La mayoría desea
subespecializarse. Los participantes demandan mayor número de cirugías, uso sistemático
de simuladores y rotaciones estructuradas. La pandemia COVID-19 agravó deficiencias
preexistentes. Los tutores fueron identificados como principal fortaleza institucional.
Conclusiones: La preparación para el ejercicio autónomo es incompleta. Prolongar la residencia
sin resolver los problemas de infraestructura y gestión administrativa no mejorará la formación.
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