Reproducción social del éxito y fracaso: análisis de la influencia de la estructura familiar en el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.47133/rdap2026-47art2Palabras clave:
Reproducción social, capital cultural, 3er ciclo, teoría política educativa, justicia escolarResumen
El rendimiento académico en el 3er Ciclo (7.º, 8.º y 9.º grados) no es solo un indicador pedagógico, sino un fenómeno de reproducción social condicionado por la estructura familiar. Desde una perspectiva de la teoría política y la sociología crítica, esta investigación analiza cómo el capital cultural y las condiciones sociofamiliares de los estudiantes en un colegio de la ciudad de Pilar inciden en la consolidación del éxito o el fracaso escolar. El estudio adoptó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo-interpretativo, aplicando un muestreo censal a la totalidad de los docentes (12 docentes) que imparten clases en estos niveles en el año 2025. Los resultados confirman que la condición sociofamiliar actúa como la principal barrera política para la equidad educativa; el 9% de los docentes identifica que la falta de recursos humanos, técnicos y financiero y acompañamiento en el hogar limita la participación y el desempeño, evidenciando que la escuela a menudo hereda y ratifica desigualdades estructurales. No obstante, se observa una resistencia pedagógica mediante la aplicación de ajustes razonables (91.7%), donde el docente asume un rol de justicia distributiva frente a las brechas de origen. Se concluye que el rendimiento en el 3er Ciclo es un reflejo de la estratificación social, lo que demanda políticas públicas integrales que interrumpan los ciclos de exclusión ciudadana.
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