ANALISIS SITUACIONAL DEL PROCESO DE ADMISION A LA CARRERA DE MEDICINA Y CIRUGIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION: ITINERARIOS, INSTRUMENTOS DE ADMISION Y PERFIL DEL INGRESANTE

Autores/as

  • Fátima Ayala de Mendoza Comisión Local de Admisión – Proyecto de Innovación Curricular – Facultad de Ciencias Médicas UNA
  • Leticia Florentín de Merech Comisión Local de Admisión – Proyecto de Innovación Curricular – Facultad de Ciencias Médicas UNA
  • Juan Carlos Villalba Comisión Local de Admisión – Proyecto de Innovación Curricular – Facultad de Ciencias Médicas UNA
  • Julio Torales Comisión Local de Admisión – Proyecto de Innovación Curricular – Facultad de Ciencias Médicas UNA
  • Ana Macchi de Lezcano Comisión Local de Admisión – Proyecto de Innovación Curricular – Facultad de Ciencias Médicas UNA
  • Gustavo Melgarejo Comisión Local de Admisión – Proyecto de Innovación Curricular – Facultad de Ciencias Médicas UNA

DOI:

https://doi.org/10.18004/An.fcm/1816-8949.049.01.017-038

Palabras clave:

proceso de admisión, perfil del ingresante, Paraguay

Resumen

La Comisión Local de Admisión, parte integrante del proyecto de Innovación Curricular, pretende aportar información con valor científico sobre los aspectos más relevantes del proceso de admisión implementados en la actualidad por la carrera de Medicina y Cirugía. Esta información podría servir para referenciar el diseño de perfiles, itinerarios e instrumentos de admisión, a fin de elaborar sistemas de admisión coherentes con los fines institucionales y socialmente pertinentes dentro del marco de la responsabilidad social de la Universidad pública.

La información mencionada en el párrafo precedente se decanta de 5 áreas de análisis del problema:

1.- Caracterización de los ingresantes a la carrera de Medicina y Cirugía.

2.- Análisis crítico del discurso de documentos que da cuenta de la visión, misión, perfil de egreso y profesional de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Asunción.

3.- Análisis comparativo de tendencias de sistemas de admisión a la carrera de Medicina y Cirugía.

4.- Análisis de los instrumentos institucionales y el examen según tabla de especificación.

5.- Levantamiento de demandas y necesidades de actores relevantes.

Referencias

1. Sigal, Víctor: El acceso a la educación superior. El ingreso irrestricto: ¿una falacia? Revista Desarrollo Económico. N° 33, Vol. 133. 1993.

2. Duarte Betina. El acceso a la educación superior: sistemas de admisión a las

3. Universidades Nacionales de Argentina, Revista de la Sociedad Argentina de Estudios Comparativos

4. El sistema de admisión en la universidad en Argentina. en revista La universidad.

5. Boletín informático de la SPU. Año N° 14. 1998. Bs As.

6. Günter Trost. Principios y Prácticas en la Selección para la Admisión a la Educación

7. Superior. Presentado en la XVIII Conferencia Anual de la Asociación Internacional de

8. Exámenes, que se llevó a cabo en Dublín, Irlanda, del 14 al 18 de septiembre de 1992.

9. Reglamento de Admisión de la Pontificia Universidad Católica de Chile”, disponible en el sitio web: http://www.uc.cl/

10. García Guadilla confirma con esta cita la idea que sostiene Elster acerca del tipo de argumentos, relativos a la justicia, de los participantes principales en los sistemas de asignación. “Los actores de los tres niveles de la toma de decisiones, así como también el público en general, con frecuencia se manifiestan a favor de los esquemas de asignación en términos de eficiencia y justicia”. (Elster, 1994:203)

11. Cano, Daniel: La educación superior en Argentina. Ed. Flacso-Cresal/UNESCO. Buenos Aires. 1985.

12. Landi José A. y Giulodori Roberto; “Graduación y Deserción en las Universidades

13. Nacionales”. en Estudiantes y Profesionales en la Argentina. EDUNTREF. 2001.

14. Sigal, V: “Estudio de la Universidad de Mar del Plata. Sociología de una Universidad

15. Argentina”. Universidad Nacional de Mar del Plata, Mar del Plata, 1989.

16. Sigal , V: “El acceso a la educación superior. El ingreso irrestricto: una falacia?”. En Desarrollo Económico, vol. 33, No. 130. IDES, Buenos Aires, 1993ª.

17. Lyman HB (1991) Test Scores and what they mean, englewood cliffs,NJ: Mitchell JV Jr (Ed) 1985. The ninth mental measurements yearboock (Vol 1-2) Nebrasca – Lincoln.

18. Evaluación de calidad de exámenes de opción múltiple en Microbiología. Rev. Arg. de Educación Médica. Vol 5 N° 1. Marzo 2012:29 -34.

19. Rogaush A, Hofer R y col. Rarely selected distractors in high stakes medical multiple – choice examinations and their recognition by item authors: a simulation and survey. BMC Medical Education 2009, 9:40 – 48. www.saidem.org.ar. Acceso 7 feb 2011.

20. González O.M. (2003). Evaluación de opción múltiple v.s. evaluación tradicional: un estudio de caso en ingeniería. Revista de investigación de la Escuela de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Yucatán. Volumen 7 (17-37). Recuperado marzo 15 de 2009 de: www.ingeniería.uady.mx/revista/volumen7/evaluación.pdf.

21. Marzano R.J. y Kendall J.S. (2007). The new taxonomy of educational objectives. California, EE.UU.: Corwnin Press.

22. Marzano R.J. y Kendall J.S. (2008).Designing and assessing educational objectives: Applying the new taxonomy. California, EE.UU.: Corwnin Press.

23. Documentos Institucionales de la Universidad Nacional de Asunción y de la Facultad de Ciencias Médicas (2010, 2011, 2012, 1013). Políticas, Plan Estratégico, Normativas.

Descargas

Publicado

2026-10-27

Cómo citar

ANALISIS SITUACIONAL DEL PROCESO DE ADMISION A LA CARRERA DE MEDICINA Y CIRUGIA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION: ITINERARIOS, INSTRUMENTOS DE ADMISION Y PERFIL DEL INGRESANTE. (2026). Anales De La Facultad De Ciencias Médicas, 49(1), 17-37. https://doi.org/10.18004/An.fcm/1816-8949.049.01.017-038