La Departamentalización académica: perspectivas y orientaciones para la carrera de Sociología, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Asunción
Palabras clave:
universidad, departamentalización, modelo organizacional, diseño institucional, organización académicaResumen
Este trabajo analiza el modelo de departamentalización académica en contraste con el modelo catedrático, proponiéndolo como eje estructurante para la carrera de Sociología en la Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) de la Universidad Nacional de Asunción. Se exponen los antecedentes históricos, fundamentos teóricos y perspectivas de gestión, pedagógicas e institucionales del modelo departamental, destacando su ventaja para integrar la docencia, la investigación y la extensión en unidades académicas organizadas como sistemas. A partir de una revisión de experiencias latinoamericanas, se sostiene que la departamentalización favorece la eficiencia organizacional, la descentralización universitaria y la profesionalización docente. En el caso específico de la FACSO, la propuesta se organiza en áreas académicas articuladas a los ejes curriculares del nuevo plan de estudios aprobado en el año 2021. Se plantea que este modelo puede fortalecer la institucionalidad de la carrera de Sociología, constituir una referencia para otras carreras y contribuir a la transformación democrática de los establecimientos públicos del sistema de educación superior paraguayo.
Descargas
Referencias
Acosta Silva, A. (2005). Departamentalización y contexto organizacional: La experiencia de la Universidad de Guadalajara. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 7 (1), 1-8. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1607-40412005000100010&script=sci_abstract
Aveiro, M. (2015). La reforma universitaria de Mendoza: políticas académicas en la Facultad de Filosofía y Letras (1973-1974).https://repositoriosdigitales.mincyt.gob.ar/vufind/Record/RepHipUNR_5374ff426e09e933e3fe379bb6bd6c42
Castiglia, M. G. (2013). Alternativas de departamentalización de la universidad en su conjunto. Departamentalización. Modelos, antecedentes y revisión crítica en términos de democratización de la organización académica-administrativa. (Ponencia). San Luis, Argentina. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad de Cuyo. https://www.academia.edu/4369884/alternativas_de_departamentalizaci%c3%93n_a_de_la_universi_dad_en_su_conjunto_c_1_s%c3%93lo_por_departa_mentos?email_work_card=view-paper
Consejo Nacional de Educación Superior (CONES) (2022). Resolución Nro. 390/2022 Por la cual se habilita la Licenciatura en Sociología, en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Asunción. Sede Central. San Lorenzo. https://drive.google.com/file/d/1x4o8pP6d3OOmNviWZsPCihd_OmT0aL0q/view
Cortés García, F. J. (2017). Ciencia, revolución y nacimiento de la sociología. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 17(33), 163-176. https://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/ccsh/article/view/906/774
Delgado Aguilera, R., López Valladares, M., & Campos López, A. (2018). Organización universitaria en Venezuela: Legitimador de la racionalidad colonial. Revista Venezolana de Gerencia, 1, 90-115. https://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/24479
Dietz, G. (2008). La experiencia de la universidad veracruzana intercultural. En D. Mato (Coord.), Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior. Experiencias en América Latina. Caracas. IESALC-UNESCO, pp. 359-370. https://biblio.flacsoandes.edu.ec/libros/digital/44756.pdf#page=341
Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) (2021). Guía para la elaboración de proyectos educativos de carreras de grado. Resolución Nro. 436-00-2021, por la cual se aprueba la Malla curricular de la carrera de Sociología, de la Facultad de Ciencias Sociales. https://facso.una.py/wp-content/uploads/2024/06/malla-curricular-sociologia-2021.pdf
Ferreyra, E. (2014). El modelo de departamentalización de la Facultad de Educación Elemental y Especial: Origen y situación actual. En XIV Coloquio Internacional sobre Gestión universitaria, La gestión de conocimiento y los nuevos modelos de Universidades. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Educación Elemental y Especial, Repositório Institucional da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/132252/2014-477.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Follari, R., & Soms, E. (1981). Crítica al modelo teórico de la departamentalización. Revista de la Educación Superior, 10 (37), 11 p. http://publicaciones.anuies.mx/revista/37
García Garrido, J. L. (2009). Futuro de la universidad o universidad del futuro. Revista Fuentes, 9, pp. 9-25. https://revistascientificas.us.es/index.php/fuentes/article/view/2536
Martin Ibarra, A. (1998). La departamentalización, contexto y concepto. Sinéctica, 12, pp. 1-15. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/es/article/view/453
Molina Freaner, G., Carrión Contreras, E., Larios Velarde, R., León Enriquez, C., & Hernández Lopez, S. (2011). Modelo de Departamentalización de la Universidad Mexicana. Revista de la Educación Superior, 30, pp. 1-10. http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista30_S3A1ES.pdf
Ramírez Chávez, M. A., & Álvarez Morales, E. (2023). Los modelos clásicos de universidad pública en el siglo XXI. LATAM. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4 (1), pp. 2456–2469. https://doi.org/10.56712/latam.v4i1.430
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Luis Ortiz
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
