Conocimientos y usos de competencias digitales de egresadas y egresados de la nueva formación docente de Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.47133/rdap2025-36art11Palabras clave:
Formación docente, competencias digitales, uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ParaguayResumen
El presente estudio analiza las percepciones de las egresadas y egresados del profesorado de Educación Escolar Básica (EEB) de las primeras dos cohortes de la Nueva Formación Docente en Paraguay en relación con los conocimientos y el uso de competencias digitales adquiridas durante su formación. La investigación, de carácter descriptivo y de enfoque mixto, incluyó la aplicación de una encuesta a través de un formulario en línea, además de la realización de 2 grupos focales con egresadas y egresados de la Nueva Formación Docente. La encuesta fue completada por 56 participantes, y de cada uno de los grupos focales participaron egresados de diversas localidades del país. La mayoría de los encuestados valora positivamente la formación recibida en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), considerándola adecuada a sus necesidades formativas. Sin embargo, un grupo menor señala haber recibido escasa capacitación en el uso de TIC dentro del contexto institucional. En cuanto a las competencias relacionadas con las TIC, destacan el uso de plataformas educativas y herramientas de ofimática. Por otro lado, reconocen que las competencias menos desarrolladas son aquellas vinculadas a la producción de conocimiento. Los participantes también enfatizan la necesidad de incorporar habilidades más actualizadas y aplicables para el uso de TIC en el entorno escolar. Además, mencionan que la principal limitación para el uso de tecnología en las instituciones educativas es el acceso a internet.
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