Digitalización educativa en América Latina: Avances estructurales y desafíos pedagógicos en Paraguay

Resumen

En los últimos años, la digitalización educativa se ha consolidado como una de las principales líneas de transformación de los sistemas escolares en América Latina. Este proceso ha implicado no solo la incorporación de tecnologías digitales, sino también la reconfiguración de prácticas pedagógicas, modelos de gestión y políticas públicas orientadas a la equidad y la calidad educativa. El presente artículo analiza la construcción de la escuela digital en el contexto latinoamericano, con especial atención al caso de Paraguay, examinando el marco de políticas públicas, las condiciones de conectividad escolar y los procesos de formación docente. La investigación se desarrolla a partir de un enfoque documental y de análisis crítico, basado en la revisión de fuentes oficiales, informes de organismos internacionales y literatura académica reciente correspondiente al período 2019–2024. El análisis permite identificar avances relevantes en materia de conectividad institucional y estrategias de capacitación docente, así como persistentes desigualdades estructurales asociadas a la brecha urbano-rural, las diferencias entre el sector público y privado, y las limitaciones en infraestructura tecnológica y competencias digitales pedagógicas. Los resultados evidencian que, si bien Paraguay ha logrado progresos normativos y programáticos en su agenda de digitalización educativa, dichos avances aún no se traducen de manera homogénea en prácticas pedagógicas consolidadas ni en una reducción efectiva de las desigualdades educativas. En este sentido, se concluye que la consolidación de una escuela digital equitativa requiere una estrategia integral que articule inversiones sostenidas en conectividad y equipamiento con programas de formación docente centrados en el uso pedagógico crítico de las tecnologías, así como mecanismos de seguimiento y evaluación basados en evidencia.