University social responsibility in the training of specialists: perceptions of the academic community of the faculty of medical sciences of the National University of Asunción
DOI:
https://doi.org/10.18004/anales/2026.e59012610Keywords:
university social responsibility, specialist training, medical education, postgraduate, qualitative researchAbstract
Introduction: University social responsibility (USR) constitutes an institutional commitment that
transcends community service and integrates social equity, ethics, and sustainable development
as axes of specialized medical training. Objective: To reveal and interpret the perceptions
of the postgraduate academic community of FCM-UNA regarding USR training of medical
specialists. Materials and methods: Qualitative research with a comprehensive hermeneutic
approach. Thirteen semi-structured interviews were conducted with faculty members and four
focus groups with residents, nursing, and administrative staff from core specialties. Curricular
programs were reviewed. Analysis included source triangulation. Results: Four dimensions were
identified: organizational management, teaching-learning process, university extension, and
research. USR is not consolidated in postgraduate programs; conceptual confusion between
USR and extension exists; grade-postgraduate articulation is fragmented; extension activities
are predominantly assistentialist. Emergent voices noted the absence of environmental
components as a formative gap. Conclusions: USR is not a consolidated reality in FCM-UNA
postgraduate programs. Curricular guidelines integrating usr as an explicit and systemic axis
of specialist training are needed.
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