La movilidad virtual como experiencia formativa de los futuros docentes
DOI:
https://doi.org/10.56152/reped2025-vol6num2-art7Palabras clave:
formación de profesores, intercambio de estudiantes, migración, escuela normalResumen
Este artículo analiza las experiencias formativas de trece estudiantes de la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo (ENUFI), que participaron en la experiencia educativa “Migrantes de retorno y educación”, impartido por la Universidad Veracruzana (UV), en movilidad virtual como parte de un acuerdo interinstitucional entre el Programa de Movilidad e Intercambio Normalista (PMIN) y el Programa de Atención a Migrantes de Retorno (PAMIR). Por lo que se desarrolló un estudio cualitativo con enfoque de estudio de caso y se emplearon entrevistas semiestructuradas como técnica principal de recolección de la información. Los resultados se organizaron en cuatro categorías de análisis: motivaciones para participar, ampliación de horizontes formativos, sensibilización docente frente a la migración y adquisición de herramientas pedagógicas. Los hallazgos muestran que el curso propició una toma de conciencia ética, una comprensión crítica del fenómeno migratorio y la construcción de una postura profesional ante los desafíos que enfrenta la docencia en contextos de diversidad. Se concluye que la movilidad virtual constituye un espacio formativo legítimo, capaz de enriquecer la formación inicial docente desde una perspectiva situada en la realidad del profesorado en formación.
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