Niveles de comprensión lectora de los estudiantes que inician su carrera en el INAES, 2022
DOI:
https://doi.org/10.47133/rdap2024-23art11Resumen
Este artículo aborda el análisis de los niveles de comprensión lectora de los estudiantes que inician su carrera en el INAES durante el segundo semestre de 2022. Ante la preocupación por el bajo nivel de comprensión lectora en educación superior, para esta investigación se empleó un enfoque mixto descriptivo. Se aplicaron entrevistas estructuradas a 5 docentes y encuestas a 88 estudiantes. Los resultados revelaron que los estudiantes demostraron muy buenos niveles en comprensión literal y crítica y buen nivel inferencial, aunque no alcanzaron el nivel más alto requerido para la educación superior en el que se encuentra formándose. Este estudio proporciona valiosa información para optimizar las prácticas docentes y mejorar la comprensión lectora en el contexto de educativo del INAES. A partir de estos resultados, se recomienda a los docentes aplicar estrategias de comprensión lectora con los estudiantes que inician su carrera para lograr niveles óptimos, competencia necesaria para la educación superior.
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