Percepción del profesorado sobre el mecanismo de ingreso a la profesión docente en el Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.47133/rdap2023-12art3Palabras clave:
docencia, profesionales de la educación, selección de docentes, evaluaciónResumen
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE), perteneciente al Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) de Paraguay, implementa un sistema integral que establece procesos específicos para seleccionar a educadores que aspiran a diferentes cargos según su perfil en el sistema educativo nacional. Esta entidad es responsable de llevar a cabo los procesos de evaluación en todas sus etapas, desde la elaboración de los instrumentos de evaluación, tanto escritos como orales, hasta la organización de los resultados, en colaboración con la Dirección de Concurso, adscrita a la Dirección General de Gestión y Desarrollo del Personal. Este estudio se enfoca en la percepción de los docentes que han participado en el Concurso Público de Oposición (CPO). Metodológicamente, se empleó un enfoque de investigación descriptiva utilizando una escala que abarcaba dimensiones relacionadas con los procedimientos, la administración y la transparencia. La población de interés estuvo compuesta por docentes activos del Tercer ciclo de la Educación Escolar Básica y Nivel Medio durante el periodo 2022, con una muestra de 245 individuos distribuidos en distintos departamentos de la región oriental. Desde la perspectiva de los participantes, el proceso de acceso a la función docente muestra una percepción generalmente positiva. La mayoría manifiesta su conformidad con el procedimiento implementado, en relación a aspectos procedimentales, la gestión de los instrumentos de evaluación y la transparencia del mismo.
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