BETWEEN ORDER AND UTOPIA: THE POLITICAL ROLE OF SCHOOLS IN PARAGUAY FROM THE THEORETICAL CONTRIBUTIONS OF PIERRE BOURDIEU, PAULO FREIRE, EMILE DURKHEIM, AND MICHEL FOUCAULT.
DOI:
https://doi.org/10.57201/interfaz.2025.4.2.5444Keywords:
Rol político de la escuela, Teoría crítica, Educción paraguaya, Desigualdad educativa, Pedagogía emancipadoraAbstract
The Paraguayan educational system is characterized by structural tensions that often place it in a space of constant dispute and contradiction between the reproduction of the existing social order and the urgent need for its transformation. Within this framework, schools are not merely places for the transmission of knowledge but also political spaces where power relations and social control are negotiated, reinforced, and contested. This essay analyzes the role of the school as an agent of social reproduction or transformation through the theoretical contributions of Pierre Bourdieu, Paulo Freire, Emile Durkheim, and Michel Foucault. From a critical-theoretical perspective, their approaches are examined, and the tensions between the reproductive and emancipatory functions of education in contemporary contexts are explored. Through a documentary review, the study seeks to understand how the school becomes a battleground between the legitimization of the status quo and the possibility of an emancipatory education. The study aims to problematize the symbolic, disciplinary, and political functions of the school system in the context of the deep structural inequalities that prevail in our country.
Keywords: education, reproduction, transformation, critical thinking, school.
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