Desafíos éticos y de plagio en el uso de inteligencia artificial en la academia
DOI:
https://doi.org/10.57201/Palabras clave:
Inteligencia Artificial , Plagio Academico, etica, educacion universitaria , normativas intitucionalesResumen
Este trabajo tiene como finalidad examinar los retos éticos y las consecuencias del plagio vinculados al empleo de inteligencia artificial (IA) generativa en el entorno académico. Para ello, se utilizó un cuestionario estructurado 100 docentes universitarios de universidades públicas y privadas de Paraguay, explorando sus conocimientos, percepciones y posturas respecto al uso de herramientas como ChatGPT. Los resultados evidencian una fuerte identificación de la IA como productora de contenido y un reconocimiento amplio de los peligros éticos y de plagio ligados a su utilización. El 91 % de los participantes sostiene que presentar textos generados por IA como si fueran propios representa una forma de plagio, mientras que el 87 % considera indispensable una regulación institucional sobre su empleo. Se concluye que el establecimiento de normativas claras, la capacitación del cuerpo docente y el uso consciente de la IA son elementos esenciales para salvaguardar la integridad académica.
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