ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS Y PRÁCTICAS DE AULA: HACIA UNA EDUCACIÓN EQUITATIVA Y CENTRADA EN LA DIVERSIDAD
DOI:
https://doi.org/10.57201/Palabras clave:
educación inclusiva, estrategias pedagógicas, prácticas de aula, diversidad, equidad educativaResumen
La educación inclusiva se ha consolidado como un enfoque fundamental en los sistemas educativos contemporáneos, orientado a garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes. En este marco, las estrategias pedagógicas inclusivas y las prácticas de aula adquieren un papel central, ya que constituyen el espacio donde se materializan los principios de equidad y atención a la diversidad. El presente artículo analiza las principales estrategias pedagógicas inclusivas desde una perspectiva teórica y práctica, incorporando aportes de autores relevantes y proponiendo orientaciones para su implementación en el aula. Se concluye que la construcción de prácticas inclusivas requiere una transformación profunda de las concepciones pedagógicas, el currículo y la evaluación, así como el compromiso activo del docente como agente de cambio.
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