ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD AUDITIVA: UNA MIRADA DESDE LOS RESULTADOS CUANTITATIVOS
Palabras clave:
análisis cuantitativo, educación inclusiva, discapacidad auditiva, implementación, actitudes educativasResumen
Este artículo presenta un análisis exhaustivo de los resultados cuantitativos obtenidos en una investigación realizada en 2014 sobre la implementación de una Licenciatura en Ciencias de la Educación destinada a personas con discapacidad auditiva en la Facultad de Filosofía de la Universidad Nacional de Asunción. El estudio consideró las percepciones de estudiantes oyentes, estudiantes sordos, docentes y directivos, evaluadas a partir de indicadores clave vinculados con la dimensión cognitiva, emocional, conductual y de gestión pedagógica. Los hallazgos evidencian una actitud ampliamente favorable hacia el programa, tanto por parte del alumnado como de los cuerpos docente y directivo. Destaca especialmente la alta valoración del perfil de egreso, de las metodologías aplicadas y del aporte social derivado de la formación de profesionales sordos. Los datos permiten concluir que la implementación del programa se desarrolló en un entorno institucional propicio, caracterizado por una fuerte cohesión actitudinal y un compromiso significativo con la educación inclusiva.
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