Marco jurídico y políticas públicas sobre discapacidad auditiva en Paraguay: implicancias para la Educación Superior

Resumen

El presente artículo examina de manera exhaustiva el marco jurídico internacional y nacional relativo a los derechos de las personas con discapacidad, con especial énfasis en aquellas con discapacidad auditiva, y su impacto en la educación superior paraguaya. A partir del análisis de la tesina de referencia, se sistematizan normativas internacionales —como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU y la Convención Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad—, así como la legislación paraguaya que establece principios de accesibilidad, inclusión, equidad y equiparación de oportunidades. Se sostiene que este andamiaje jurídico respalda plenamente la creación y sostenimiento de programas inclusivos en el nivel superior, posicionando a la educación como un derecho fundamental que debe garantizarse sin discriminación. Asimismo, se analizan políticas públicas educativas como el Plan Nacional de Educación 2024 y otras estrategias vinculadas a la inclusión, subrayando el papel de las universidades como agentes claves en la transformación social. Finalmente, se argumenta que la incorporación de estudiantes sordos o usuarios de lengua de señas en la educación superior constituye no solo un mandato legal, sino también una obligación ética del Estado y de las instituciones de educación superior.