Influencia del Aprendizaje Significativo en el rendimiento académico de los estudiantes del Tercer Ciclo de la Educación Escolar Básica de la Escuela Básica N° 7721 Centro Educativo San Pedro Apóstol, de San Pedro de Ycuamandyyú, año 2024
DOI:
https://doi.org/10.57201/rcff.v20ad2.p13Palabras clave:
bajo rendimiento escolar, factores internos, factores externos, Tercer Ciclo, Educación Escolar BásicaResumen
El presente estudio analiza la influencia del aprendizaje significativo en el rendimiento académico de los estudiantes del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica de la Escuela Básica N.º 7721 Centro Educativo San Pedro Apó4stol, de la ciudad de San Pedro de Ycuamandyyú, durante el año 2024. La investigación se fundamenta en el enfoque constructivista, el cual sostiene que el aprendizaje significativo se produce cuando los nuevos conocimientos se integran de manera no arbitraria y sustantiva a los saberes previos de los estudiantes, favoreciendo así una comprensión más profunda y funcional de los contenidos. Se empleó un diseño descriptivo-correlacional y un enfoque mixto (cuali-cuantitativo), involucrando a estudiantes, docentes y directivos mediante la aplicación de encuestas, entrevistas, observaciones sistemáticas y análisis de registros académicos.
Los hallazgos evidencian que la implementación de estrategias pedagógicas basadas en el aprendizaje significativo incide positivamente en el rendimiento académico, promoviendo mayores niveles de comprensión, motivación intrínseca y retención a largo plazo de los contenidos. Asimismo, se identificó que la consideración de los conocimientos previos, el uso de metodologías activas y la orientación docente centrada en la construcción autónoma del aprendizaje contribuyen de forma decisiva a la mejora de los resultados educativos. Se concluye que la integración de métodos activos, contextualizados y participativos no solo potencia la calidad del aprendizaje, sino que también fortalece la autonomía y la autoestima académica de los estudiantes, generando un impacto sostenible en su desempeño escolar.
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