Problemas del lenguaje que inciden en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica.
DOI:
https://doi.org/10.57201/rcff.v18i2.3826Palabras clave:
Lenguaje, Desarrollo cognitivo, Pensamiento, Contexto, EstrategiasResumen
El propósito de este artículo es identificar los problemas del lenguaje que inciden en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica del Ecuador, para ello se realizó un análisis documental, que permitió identificar las principales corrientes del lenguaje y su vínculo con el desarrollo cognitivo, obteniendo así los principales términos a trabajar en la investigación. Se realizaron entrevistas a un licenciado en fonoaudiología, una doctora y dos másteres en Lengua y Literatura, con experiencia con estudiantes de séptimo año. Las entrevistas permitieron conocer a profundidad los desafíos presentes en el desarrollo del lenguaje y el enfoque que se da a la asignatura de lengua y literatura dentro de las aulas de clase ecuatorianas. El artículo está basado en el estudio hermenéutico, y presenta al final del apartado teórico una propuesta para la creación de estrategias metodológicas centradas en el desarrollo del lenguaje.
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