Educación superior, desigualdades sociales y juventudes en Paraguay: desafíos para el acceso, la permanencia y la equidad

Ever F. Villalba Benítez

doi:10.54549/ky.2026.11.e7011

Vol. 11 (2026), Artículos Originales

Vol. 11 (2026)

Educación superior, desigualdades sociales y juventudes en Paraguay: desafíos para el acceso, la permanencia y la equidad

Artículos Originales

Publicado 30-06-2026

Ever F. Villalba Benítez⁺⁻

Ever F. Villalba Benítez

Universidad Nacional de Pilar, Facultad de Ciencias, Tecnologías y Artes. Pilar, Paraguay.

https://orcid.org/0000-0003-0968-4480

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Resumen MP3

Palabras clave

juventud
educación superior
acceso
desigualdad
NEET

Cómo citar

Educación superior, desigualdades sociales y juventudes en Paraguay: desafíos para el acceso, la permanencia y la equidad. (2026). Kera Yvoty, 11, e7011. https://doi.org/10.54549/ky.2026.11.e7011

Resumen

Este trabajo analiza la relación entre juventud, desigualdades socioeconómicas y acceso a la educación superior en Paraguay en el contexto de la masificación universitaria observada en América Latina durante las últimas décadas. Desde el marco teórico se retoman los debates sobre expansión de la matrícula, estratificación institucional y meritocracia en la educación superior, señalando cómo la ampliación del acceso no necesariamente se traduce en mayor movilidad social cuando persisten desigualdades estructurales que condicionan las trayectorias educativas. La investigación se basa en el análisis de datos secundarios provenientes principalmente de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) 2024 del INE, complementados con documentación normativa y presupuestaria vinculada al financiamiento de la educación superior. A partir de estos datos se examinan indicadores relativos a asistencia educativa, pobreza juvenil, condición NEET, informalidad laboral y financiamiento del sistema universitario. Los resultados muestran la persistencia de importantes brechas territoriales y socioeconómicas que afectan el acceso y la permanencia de los jóvenes en el sistema educativo superior, especialmente en áreas rurales y en contextos de pobreza. Asimismo, se observa que el financiamiento público de la educación superior se sitúa por debajo del mínimo legal establecido. En conjunto, los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer las políticas públicas orientadas a garantizar condiciones materiales e institucionales que permitan transformar la expansión del acceso en trayectorias educativas sostenibles y socialmente inclusivas.

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