La Cartografía Social como dispositivo pedagógico en la formación de Trabajo Social: sistematización de una experiencia en el Instituto Superior de Servicio Social

Resumen

Este artículo presenta la sistematización de una experiencia pedagógica basada en la incorporación de la cartografía social como dispositivo formativo en Trabajo Social. El estudio se desarrolló en la asignatura Taller Integrado de segundo año del Instituto Superior de Servicio Social “Remedios Escalada de San Martín” (Corrientes, Argentina) durante el ciclo lectivo 2025. El propósito fue reconstruir e interpretar críticamente el recorrido formativo del estudiantado, a fin de identificar qué competencias profesionales se fortalecieron y cómo cambió su manera de entender el territorio. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, se analizó el proceso de una muestra intencional de 13 estudiantes a partir de entrevistas semiestructuradas, el análisis documental de programas, diarios de campo y matrices de datos. Los hallazgos muestran el paso de un “saber mito”, que reduce el territorio a un contenedor físico, a una concepción sociohistórica y relacional. Se concluye que la cartografía social funciona como un dispositivo de descolonización pedagógica que fortalece la observación intencionada, la escucha activa y la planificación situada en la práctica preprofesional.