Equidad y diversidad en la educación superior: evaluación de impacto del programa “Campus UNA Inclusiva 2023”
Vol. 10 (2025), Artículos Originales
Vol. 10 (2025)

Equidad y diversidad en la educación superior: evaluación de impacto del programa “Campus UNA Inclusiva 2023”

Artículos Originales
https://doi.org/10.54549/ky.2025.10.e5625
Publicado 28-08-2025
Celso Obdulio Mora Rojas
Universidad Nacional de Asunción, Rectorado, Dirección General de Proyectos. San Lorenzo, Paraguay.
https://orcid.org/0000-0001-9735-2683
Ángel Manuel Benítez
Universidad Nacional de Asunción, Rectorado, Dirección General de Proyectos. San Lorenzo, Paraguay.
https://orcid.org/0000-0003-2649-948X
María Vidalina Ayala Ramos
Universidad Nacional de Asunción, Rectorado, Dirección General de Proyectos. San Lorenzo, Paraguay.
https://orcid.org/0009-0003-9645-3847
Elvis David Godoy Rótela
Universidad Nacional de Asunción, Rectorado, Dirección General de Proyectos. San Lorenzo, Paraguay.
https://orcid.org/0009-0000-6759-8738
Vanessa Vicenta Báez Génez
Universidad Nacional de Asunción, Rectorado, Dirección General de Proyectos. San Lorenzo, Paraguay.
https://orcid.org/0009-0008-8047-8800
Rossana Elizabeth Alvarenga Caballero
Universidad Nacional de Asunción, Rectorado, Dirección General de Proyectos. San Lorenzo, Paraguay.
https://orcid.org/0009-0005-5739-4877
PDF
Resumen MP3

Palabras clave

inclusión educativa
discapacidad
pueblos originarios
universidad pública
Paraguay

Cómo citar

Mora Rojas, C. O., Benítez, Ángel M., Ayala Ramos, M. V., Godoy Rótela, E. D., Báez Génez, V. V., & Alvarenga Caballero, R. E. (2025). Equidad y diversidad en la educación superior: evaluación de impacto del programa “Campus UNA Inclusiva 2023”. Kera Yvoty: Reflexiones Sobre La cuestión Social, 10, e5625. https://doi.org/10.54549/ky.2025.10.e5625
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Resumen

El presente artículo analiza los resultados e impactos del proyecto “Campus UNA Inclusiva”, impulsado por la Universidad Nacional de Asunción (UNA), en conjunto con el Centro de Estudios Ambientales y Sociales (CEAMSO) y la Embajada Británica, orientado a promover la equidad y la inclusión de estudiantes con discapacidad y pertenecientes a pueblos originarios. Desde un estudio de caso con enfoque participativo, que integró grupos focales, encuestas estructuradas y talleres de sensibilización, se identificaron barreras estructurales en el sistema universitario paraguayo. Se describen las principales estrategias implementadas, entre ellas: formación, sensibilización, conformación de redes de apoyo y articulación con actores externos. Asimismo, se evalúan los logros institucionales alcanzados y se discuten las condiciones necesarias para consolidar políticas inclusivas sostenibles en la educación superior. Los hallazgos destacan el valor de una aproximación participativa y multisectorial, y señalan elementos claves para avanzar hacia una universidad más justa y diversa.

https://doi.org/10.54549/ky.2025.10.e5625
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Derechos de autor 2025 Celso Obdulio Mora Rojas, Ángel Manuel Benítez, María Vidalina Ayala Ramos, Elvis David Godoy Rótela, Vanessa Vicenta Báez Génez, Rossana Elizabeth Alvarenga Caballero

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