Inequalities in Paraguayan education: an approach to the distribution of music education in Asunción and its metropolitan area
DOI:
https://doi.org/10.54549/cs.2025.5.5636Keywords:
sociology of music education, distribution of music education, access to education, music education, undergraduate music educationAbstract
This paper seeks to describe the geographic distribution and location advantages in the field of undergraduate music education in Asunción and its Metropolitan Area (AMA). The research is exploratory-descriptive, with a quantitative approach and a non-experimental design. The technique employed was content analysis and the instrument was an analysis matrix, using official documents as sources. Asunción stands out as the city with the greatest advantages for music education, concentrating more than half of the population and enrolled institutions, and offering the greatest diversity of programs. In the first ring, Luque concentrates 51% of the students enrolled in these municipalities, and in the second ring, only Capiatá has authorized programs. Five municipalities in the AMA lack formal music education. Access to music education is characterized by the need for students to travel geographically far from major cities and the predominance of private offerings (93%), a situation that limits the participation of less-advantaged social groups. The results constitute a significant step toward highlighting inequalities in the field and the need for public policies that democratize access to culture.
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