La inclusión educativa en Paraguay
Un análisis desde la experiencia de maestras de apoyo a la inclusión de una organización de Asunción
DOI:
https://doi.org/10.54549/cs.2024.4.4711Palabras clave:
maestros de apoyo a la inclusión, educación inclusiva, ParaguayResumen
La Ley N.º 5.136 de Educación Inclusiva, fue promulgada en el año 2013. A 11 años de su implementación, presenta desafíos para que las escuelas sean realmente espacios que respondan a las necesidades de las personas con discapacidad. El objetivo de este estudio es recoger y analizar la experiencia de maestras de apoyo a la inclusión de las niñas, niños y adolescentes, conocer las causas de su agremiación y su rol en las escuelas. El enfoque que adoptó este estudio fue cualitativo, con un corte hermenéutico, y alcance exploratorio. La muestra consiste en dos maestras de apoyo a la inclusión. Los datos se recolectaron a través de una entrevista a profundidad con un cuestionario semi-estructurada a las representantes de la organización APUAI (Asociación de profesionales y universitarios de apoyo a la inclusión). Los resultados indican que en APUAI se erigen sobre un compromiso con la transformación del sistema educativo para lograr una sociedad más inclusiva, los maestros entrevistados son actores sociales que buscan generar incidencia en el Estado para el reconocimiento de su trabajo y una regulación salarial, dado que, a falta de reglamentaciones, su tarea pasa a ser una cuestión privada, condicionando a la capacidad económica de la familia el acceso a la educación de estudiantes con discapacidad. A su vez, cumplen un papel pedagógico sin contar con habilitación pedagógica, ya que en su mayoría son profesionales de carreras terapéuticas y estudiantes de diversas carreras. Se concluye que el objetivo gremial es lograr incidir en la intervención de los huecos de la Ley para la construcción de un entorno educativo y social más equitativo y accesible para todos, y la necesidad de una formación profesional para los maestros de apoyo a la inclusión. Futuras investigaciones son necesarias para seguir explorando esta situación de las personas que cumplen el rol de maestra de apoyo a la inclusión en Paraguay con una muestra más amplia, incluyendo más instituciones educativas como las públicas y privadas.
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