Conocimiento y actitudes de docentes de una institución educativa sobre traumatismos dentales en niños y adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.66476/mf.v2n1.7354Palabras clave:
traumatismo dental, docentes, conocimiento, actitud, avulsión dentaria, ParaguayResumen
Introducción: Los traumatismos dentales son frecuentes en la infancia y la adolescencia, y los docentes suelen ser el primer adulto en contacto con el niño tras el accidente, por lo que su conocimiento y actitud condicionan el pronóstico de la pieza afectada. El objetivo fue determinar el nivel de conocimiento y las actitudes de docentes de una institución educativa de Asunción, Paraguay, sobre traumatismos dentales en niños y adolescentes.
Materiales y métodos: Estudio descriptivo, observacional, cuantitativo y transversal, en una muestra censal de 50 docentes de educación primaria y secundaria de la institución educativa República de Colombia. Se aplicó un cuestionario validado por juicio de expertos, con casos clínicos de preguntas cerradas sobre conocimiento e ítems tipo Likert sobre actitudes.
Resultados: El conocimiento general fue medio en el 58 %, bajo en el 26 % y alto en el 16 %. El 52 % desconocía el momento adecuado para reimplantar una pieza avulsionada. El 74 % mostró actitud positiva hacia su responsabilidad en el manejo de urgencias y el 94 % hacia recibir formación práctica.
Conclusión: Los docentes estudiados presentan un conocimiento predominantemente medio sobre traumatismos dentales, con una brecha en el manejo de la avulsión, y una actitud favorable hacia la capacitación, lo que respalda programas educativos escolares para mejorar el pronóstico de estas lesiones.
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