Impacto de la pandemia del COVID-19 en la formación de médicos en el periodo 2020-2021: un estudio cualitativo a partir de la percepción de docentes y estudiantes

Resumen

Introducción: La pandemia, a causa del COVID-19, generó un impacto en todos los ámbitos y el educativo no ha quedado exento; provocando la necesidad de reconfigurar el proceso formativo, exigiendo a la comunidad académica el explorar nuevas estrategias y metodologías para la enseñanza y el aprendizaje, siendo la educación a distancia, la alternativa del momento

Materiales y métodos: Estudio cualitativo con enfoque hermenéutico de carácter comprensivo e interpretativo. Estudio está conformado por los docentes y estudiantes universitarios de la carrera de medicina de la facultad de ciencias médicas de la Universidad Nacional de Asunción. La unidad de análisis consiste en las locuciones o informaciones de los sujetos de estudio. En cuanto a la técnica, se utiliza la entrevista semiestructurada, en modalidad virtual, a docentes de la FCM - UNA en ejercicio en primero, segundo y tercer año 2021; así como un cuestionario virtual entregado a los estudiantes.

Resultados: Fueron encuestadas 45 estudiantes y 10 docentes, el 51,1% de los participantes reside en el departamento Central. El 66,6% de los encuestados califica como negativa a la experiencia académica virtual realizada en el contexto de la pandemia del COVID 19. El 53,3% de los encuestados afirma que su rendimiento académico a empeorado desde la implementación de la virtualidad como metodología de enseñanza. Todos los docentes coincidieron en que no estaban preparados para un cambio en la metodología de la enseñanza; su mayor dificultad radica en la relación docente-estudiante. La falta de infraestructura a nivel informática fue resaltada por todos los doctores durante la entrevista

Conclusión: la investigación revela que tanto los estudiantes como los docentes de la FCM-UNA sede Central perciben el impacto negativo de la pandemia en la formación de médicos debido a la falta de tiempo para planificar metodologías efectivas de enseñanza virtual. Sin embargo, también reconocen fortalezas como el manejo del tiempo, la posibilidad de repasar clases grabadas y el desarrollo de habilidades de autoaprendizaje.