Inclusión educativa en Paraguay: Un análisis de los programas orientados al acceso a la educación de jóvenes en situación de vulnerabilidad y exclusión social

Claudia Spinzi Blanco, Andrea Wehrle Martínez

Resumen


El objetivo general del presente trabajo fue analizar los avances y limitaciones de las políticas públicas en la inclusión educativa de jóvenes en Paraguay. Se basó en una metodología de enfoque cualitativa, donde se utilizó la técnica de la revisión documental, para analizar los programas de inclusión de jóvenes en el sistema educativo en Paraguay, aquellos que han sido evaluados, de manera a poder identificar propuestas educativas que han tenido éxitos en la inclusión y aquellos que no. Se recurrió a revisar todos los documentos accesibles sobre planes de desarrollo, informes de gestión, evaluaciones de programas y proyectos implementados en los últimos dos gobiernos, como también documentos de trabajos y artículos de Investigaciones e Informes oficiales del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) que analizan estas políticas y dan a luz los resultados obtenidos en el país. Se concluyó que existen avances en cuestión de programas que se plantean ser inclusivos, sin embargo, no es suficiente en cuanto a la eficacia y eficiencia de los programas, ya que no logran la inclusión educativa de los grupos más vulnerables, cómo son los indígenas, discapacitados, rurales, etc.. Así también, debido a que no existe una cultura evaluativa en el país, se dificulta identificar si los programas han alcanzado sus metas, ya que muy pocos han sido evaluados.


Palabras clave


Inclusión educativa; juventudes; programas; políticas públicas; Paraguay

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